Méthodes cliniques

Tirage au sort de 20 parmi une base de 49 Questions...

1) La psychologie clinique :
  suit des objectifs en tenant compte de contraintes
  sait que la réalité psychique de l'individu n'est pas directement observable
  l'individu est le cadre de référence
  est l'étude, l'évaluation, le diagnostic, l'aide et le traitement de la souffrance
  cherche à éclairer l'origine, le développement (des problèmes), l'anamnèse ayant pour objet de repérer les causes et la genèse des problèmes
  est + ou moins prolongée de cas individuels
  a une cohérence intégrative de la démarche de pensée
  l'objectif est de comprendre l'individu dans sa totalité et sa singularité, en situation et en évolution
  est la description d'une personne, de sa situation et de ses problèmes
  Je ne sais pas
2) Les tests
  ont deux approches : catégorielle et dimensionnelle
  mettent en œuvre une situation standardisée servant de stimulus à un comportement évalué
  évaluent les sphères affectives, cognitives et conatives
  permettent la comparaison statistique avec individus placés dans la même situation
  permettent la quantification de certains aspects psychologiques
  Je ne sais pas
3) Les échelles
  de Thurstone contiennent des réponses dichotomiques
  de Likert sont par différenciateur sémantique
  mettent en œuvre une situation standardisée servant de stimulus à un comportement évalué
  ont deux approches : catégorielle et dimensionnelle
  de Guttman suivent le principe de croissance et d'inclusion (hiérarchie)
  évaluent les sphères affectives, cognitives et conatives
  permettent la quantification de certains aspects psychologiques
  permettent la comparaison statistique avec individus placés dans la même situation
  ont différents types de mesures
  d'Osgood sont des niveaux d'accord ou de satisfaction
  Je ne sais pas
4) Les tests et échelles
  sont standardisés
  sont utilisés pour le diagnostic
  sont des méthodes quantitatives
  sont utilisés par la psychométrie
  sont des méthodes qualitatives
  sont utilisés pour les essais thérapeutiques
  sont utilisés pour la recherche
  Je ne sais pas
5) "Conditions d'exercice" correspond à :
  prudence dans la communication d'information
  compétence et prudence lors de la restitution de l'évaluation ou de données
  pertinentes, validées, actualisées, critiquables, respect de l'anonymat et préférence pour une rencontre effective
  collaborer, respect de la pluralité des références théoriques et pratiques, ouverture d'esprit
  faire reconnaître l'individu dans sa dimension psychique, exercer différents types de pratiques et avoir différents statuts
  Je ne sais pas
6) Différents entretiens
  les entretiens à visée diagnostique analysent la demande, les objectifs et font l'anamnèse
  les entretiens à visée diagnostique font une hypothèse diagnostique
  les entretiens à visée diagnostique repèrent et identifient les symptômes et les caractéristiques du fonctionnement psychologique
  les entretiens à visée diagnostique font un bilan psychologique qui inclut : entretien + test + analyse + résultats
  les entretiens à visée diagnostique correspondent à un plan de travail
  les entretiens à visée diagnostique font des propositions de programmes et/ou d'orientations thérapeutiques
  Je ne sais pas
7) La construction d'un outil : la grille d'observation
  il faut classer les observables en catégories
  il faut tester les qualités
  il faut prendre en compte les biais et les attentes
  il faut trier et regrouper les informations
  il faut noter les conditions de l'observation
  Je ne sais pas
8) L'observation est intéressante pour :
  décrire la situation, trouver la problématique et obtenir des informations supplémentaires
  voir les facteurs en jeu
  une situation clinique est confortable, compréhensible
  faire de l'observation sémiologique
  une situation où la communication verbale est difficile ou impossible
  voir les capacités préservées
  Je ne sais pas
9) Les méthodes cliniques sont utilisées dans différents contextes :
  l'aide au diagnostic
  le conseil
  la recherche clinique
  au cirque
  la réhabilitation
  la prévention
  la prise en charge thérapeutique
  Je ne sais pas
10) Les limites de l'observation
  processus de subjectivité
  le recueil et l'analyse de données sont économiques
  les biais
  la conservation du sens
  l'objectivation extrême
  avoir un objectif
  la réification
  Je ne sais pas
11) Le cadre : la conduite de l'entretien
  dépend de l'approche théorique
  dépend du cadre physique
  dépend de la disponibilité du clinicien
  est indépendante des conditions telles que les horaires, la durée...
  est indépendante de la demande
  est indépendante du lieu d'exercice
  dépend de l'objectif
  le cadre interne fait référence aux dispositions psychiques, aux attitudes
  Je ne sais pas
12) Les positions de l'observateur
  dans l'observation participante, l'observateur est impliqué et peut être à l'origine de ce qui est observé et des modifications
  l'observation en lieu aménagé a des conditions fixées par l'observateur
  dans l'observation cachée, l'observateur peut être vu par l'observé même s'il est en retrait
  l'observation en lieu naturel est courante pour la recherche
  Je ne sais pas
13) La communication non-verbale : la synchronie
  a un caractère synchronisé
  a un caractère répétitif
  est un phénomène dyadique
  est garante de la qualité de l'intervention
  est une technique d'intervention
  a un caractère aléatoire
  rend compte de l'adaptation et de l'engagement dans la conversation
  Je ne sais pas
14) "Diffusion de la psychologie" correspond à :
  prudence dans la communication d'information
  faire reconnaître l'individu dans sa dimension psychique, exercer différents types de pratiques et avoir différents statuts
  collaborer, respect de la pluralité des références théoriques et pratiques, ouverture d'esprit
  compétence et prudence lors de la restitution de l'évaluation ou de données
  pertinentes, validées, actualisées, critiquables, respect de l'anonymat et préférence pour une rencontre effective
  Je ne sais pas
15) La communication non-verbale
  du psychologue se synchronise avec la communication verbale du patient
  comprend l'investissement dans l'espace
  comprend les pensées
  comprend les émotions
  comprend le regard
  comprend la prosodie
  comprend les manifestations neurovégétatives
  comprend la communication tactile
  comprend les mimiques
  comprend la gestuelle et les postures
  comprend les silences
  du patient se synchronise avec la communication verbale du psychologue
  Je ne sais pas
16) Les étapes de l'observation sont :
  décrire ce qui est observable
  interpréter
  soumettre une évaluation au patient
  regrouper les indices
  restituer les résultats
  Je ne sais pas
17) Le principe 5 du code de déontologie correspond à :
  avoir connaissances de ses compétences spécifiques et limites
  ne pas exploiter la relation professionnelle à des fins personnelles, religieuses, sectaires, politiques...
  information à caractère secret par un individu qui en est le dépositaire
  par rapport aux choix, à l'application de modes d'intervention, des méthodes et techniques, des avis formulés
  les dispositifs méthodologiques répondent à un objectif et peuvent faire l'objet d'une explicitation raisonnée et adaptée
  dignité, liberté, protection de la personne comme un individu unique et singulier
  Je ne sais pas
18) Le principe 4 du code de déontologie correspond à :
  information à caractère secret par un individu qui en est le dépositaire
  ne pas exploiter la relation professionnelle à des fins personnelles, religieuses, sectaires, politiques...
  les dispositifs méthodologiques répondent à un objectif et peuvent faire l'objet d'une explicitation raisonnée et adaptée
  avoir connaissances de ses compétences spécifiques et limites
  par rapport aux choix, à l'application de modes d'intervention, des méthodes et techniques, des avis formulés
  dignité, liberté, protection de la personne comme un individu unique et singulier
  Je ne sais pas
19) Le principe 2 du code de déontologie correspond à :
  ne pas exploiter la relation professionnelle à des fins personnelles, religieuses, sectaires, politiques...
  avoir connaissances de ses compétences spécifiques et limites
  les dispositifs méthodologiques répondent à un objectif et peuvent faire l'objet d'une explicitation raisonnée et adaptée
  dignité, liberté, protection de la personne comme un individu unique et singulier
  par rapport aux choix, à l'application de modes d'intervention, des méthodes et techniques, des avis formulés
  information à caractère secret par un individu qui en est le dépositaire
  Je ne sais pas
20) L'observation non-structurée ou clinique relationnelle
  donne lieu à une analyse objectivante
  l'activité de l'observateur est fondée sur le recours à des plans d'expérience et un recueil standardisé de faits
  a pour objectif principal d'expliquer
  donne lieu à une analyse subjectivante qualitative
  la position de l'observateur est non-participante
  la position de l'observateur est participante
  a pour objectif principal de comprendre
  l'activité de l'observateur est fondée sur l'attention libre et flottante ainsi que les associations
  Je ne sais pas
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