Méthodes cliniques

Tirage au sort de 20 parmi une base de 49 Questions...

1) Le code de déontologie
  a 5 parties
  a 5 principes
  a 3 parties
  a 6 principes
  Je ne sais pas
2) Dans la définition de la méthode clinique de Lagache, on retrouve les mots-clés :
  personnalité singulière
  contexte
  cas individuels
  totalité de sa situation et de son évolution
  être unique
  situation qui ne peut être assimilée à aucune autre
  ses conditions
  histoire personnelle
  conduite humaine individuelle
  personne totale en situation
  Je ne sais pas
3) Le principe 3 du code de déontologie correspond à :
  ne pas exploiter la relation professionnelle à des fins personnelles, religieuses, sectaires, politiques...
  les dispositifs méthodologiques répondent à un objectif et peuvent faire l'objet d'une explicitation raisonnée et adaptée
  information à caractère secret par un individu qui en est le dépositaire
  par rapport aux choix, à l'application de modes d'intervention, des méthodes et techniques, des avis formulés
  avoir connaissances de ses compétences spécifiques et limites
  dignité, liberté, protection de la personne comme un individu unique et singulier
  Je ne sais pas
4) L'auto-observation
  comprend l'observation de ses ressentis et pensées automatiques
  est utile pour identifier ce qui viens de nous et du patient
  Cungi parle d'intérieur du thérapeute dans l'approche cognitivo-comportementale
  Ciccone propose 3 dimensions par une approche psychanalytique
  la contre-attitude correspond au processus psychique inconscient par lequel l'individu répète une relation vécue
  le transfert correspond à la réaction du clinicien inconsciente en réponse au transfert du patient
  Je ne sais pas
5) La psychologie clinique :
  cherche à éclairer l'origine, le développement (des problèmes), l'anamnèse ayant pour objet de repérer les causes et la genèse des problèmes
  est + ou moins prolongée de cas individuels
  suit des objectifs en tenant compte de contraintes
  a une cohérence intégrative de la démarche de pensée
  est la description d'une personne, de sa situation et de ses problèmes
  sait que la réalité psychique de l'individu n'est pas directement observable
  l'individu est le cadre de référence
  l'objectif est de comprendre l'individu dans sa totalité et sa singularité, en situation et en évolution
  est l'étude, l'évaluation, le diagnostic, l'aide et le traitement de la souffrance
  Je ne sais pas
6) L'entretien clinique
  vise à appréhender et comprendre le fonctionnement psychologique d'un individu
  la dimension discursive concerne les capacités d'énonciation
  au niveau vertical se trouve la position asymétrique entre les interlocuteurs
  a 3 dimensions
  au niveau horizontal se trouvent les modalités d'échange
  nécessite des capacités de compréhension
  la dimension discursive concerne la relation entre les 2 individus à 2 niveaux
  la dimension interactive concerne la relation entre les 2 individus à 2 niveaux
  la dimension interactive concerne les capacités d'énonciation
  comprend une transmission symbolique
  met l'accent sur la relation
  est une approche médicale
  prend en compte la subjectivité
  Je ne sais pas
7) Les échelles
  ont différents types de mesures
  permettent la comparaison statistique avec individus placés dans la même situation
  mettent en œuvre une situation standardisée servant de stimulus à un comportement évalué
  évaluent les sphères affectives, cognitives et conatives
  d'Osgood sont des niveaux d'accord ou de satisfaction
  de Likert sont par différenciateur sémantique
  de Thurstone contiennent des réponses dichotomiques
  de Guttman suivent le principe de croissance et d'inclusion (hiérarchie)
  permettent la quantification de certains aspects psychologiques
  ont deux approches : catégorielle et dimensionnelle
  Je ne sais pas
8) Les étapes de l'observation sont :
  décrire ce qui est observable
  restituer les résultats
  soumettre une évaluation au patient
  regrouper les indices
  interpréter
  Je ne sais pas
9) L'observation clinique structurée ou armée ou systématique
  donne lieu à une analyse subjectivante qualitative
  donne lieu à une analyse objectivante
  la position de l'observateur est non-participante
  a pour objectif principal de comprendre
  la position de l'observateur est participante
  l'activité de l'observateur est fondée sur le recours à des plans d'expérience et un recueil standardisé de faits
  l'activité de l'observateur est fondée sur l'attention libre et flottante ainsi que les associations
  a pour objectif principal d'expliquer
  Je ne sais pas
10) Les positions de l'observateur
  l'observation en lieu aménagé a des conditions fixées par l'observateur
  dans l'observation participante, l'observateur est impliqué et peut être à l'origine de ce qui est observé et des modifications
  l'observation en lieu naturel est courante pour la recherche
  dans l'observation cachée, l'observateur peut être vu par l'observé même s'il est en retrait
  Je ne sais pas
11) Les méthodes qualitatives et quantitatives (LaFlamme) :
  ont pour caractéristique de faire des liens entre les objets étudiés par analyses
  ont pour caractéristique d'être des méthodes partielles
  les quantitatives visent la subjectivité, ont moins de procédures et de contraintes
  ont pour caractéristique la modulation par des variations individuelles
  ont pour caractéristique la tension entre le regroupement de données et le respect des particularités
  ont pour caractéristique la caractérisation d'un ensemble étudié
  ont pour caractéristique de ne pas être scientifiques
  ont pour caractéristique la représentativité
  sont complémentaires et rigoureuses
  Je ne sais pas
12) L'analyse des résultats
  dépend du contexte
  est graphique
  est inférentielle
  est indépendante des biais
  permet la quantification des informations
  dépend des objectifs et des hypothèses
  Je ne sais pas
13) Le cadre : la conduite de l'entretien
  dépend de l'approche théorique
  dépend de l'objectif
  est indépendante des conditions telles que les horaires, la durée...
  le cadre interne fait référence aux dispositions psychiques, aux attitudes
  est indépendante du lieu d'exercice
  dépend du cadre physique
  dépend de la disponibilité du clinicien
  est indépendante de la demande
  Je ne sais pas
14) Le principe 6 du code de déontologie correspond à :
  information à caractère secret par un individu qui en est le dépositaire
  ne pas exploiter la relation professionnelle à des fins personnelles, religieuses, sectaires, politiques...
  dignité, liberté, protection de la personne comme un individu unique et singulier
  par rapport aux choix, à l'application de modes d'intervention, des méthodes et techniques, des avis formulés
  les dispositifs méthodologiques répondent à un objectif et peuvent faire l'objet d'une explicitation raisonnée et adaptée
  avoir connaissances de ses compétences spécifiques et limites
  Je ne sais pas
15) L'observation non-structurée ou clinique relationnelle
  l'activité de l'observateur est fondée sur l'attention libre et flottante ainsi que les associations
  la position de l'observateur est participante
  l'activité de l'observateur est fondée sur le recours à des plans d'expérience et un recueil standardisé de faits
  a pour objectif principal de comprendre
  la position de l'observateur est non-participante
  a pour objectif principal d'expliquer
  donne lieu à une analyse objectivante
  donne lieu à une analyse subjectivante qualitative
  Je ne sais pas
16) La construction d'un outil : la grille d'observation
  les qualités d'objectivité et de fidélité correspondent à la constance de la grille, l'observation doit se rapprocher au mieux du comportement observé
  la séquence attributive des observations donne la chronologie des observables
  la qualité d'exclusivité correspond à 1 catégorie = 1 comportement
  la qualité exhaustivité permet de répondre à l'objectif
  la qualité homogénéité correspond à regrouper les informations selon le comportement et à la cohérence des informations
  la séquence narrative des observations donne la présence ou l'absence de l'observable
  la qualité pertinence correspond à rendre compte de tous les phénomènes observés
  Je ne sais pas
17) La communication non-verbale : la synchronie
  est garante de la qualité de l'intervention
  a un caractère répétitif
  est une technique d'intervention
  rend compte de l'adaptation et de l'engagement dans la conversation
  a un caractère aléatoire
  a un caractère synchronisé
  est un phénomène dyadique
  Je ne sais pas
18) L'étude de cas : /!\\ précisément !!
  est la description d'une personne, de sa situation et de ses problèmes
  l'objectif est de comprendre l'individu dans sa totalité et sa singularité, en situation et en évolution
  est + ou moins prolongée de cas individuels
  cherche à éclairer l'origine, le développement (des problèmes), l'anamnèse ayant pour objet de repérer les causes et la genèse des problèmes
  sait que la réalité psychique de l'individu n'est pas directement observable
  l'individu est le cadre de référence
  suit des objectifs en tenant compte de contraintes
  est l'étude, l'évaluation, le diagnostic, l'aide et le traitement de la souffrance
  a une cohérence intégrative de la démarche de pensée
  Je ne sais pas
19) La partie "exercice" du code de déontologie contient :
  responsabilité et autonomie professionnelle
  la définition de la profession
  la diffusion de la psychologie
  le respect de la vie privée, du secret professionnel et de la confidentialité
  intégrité et probité
  le respect des droits fondamentaux de la personne
  les conditions d'exercice
  les modalités techniques d'exercice
  rigueur et respect du cadre d'intervention
  les relations du psychologue avec ses pairs
  compétence
  Je ne sais pas
20) "Définition de la profession" correspond à :
  collaborer, respect de la pluralité des références théoriques et pratiques, ouverture d'esprit
  pertinentes, validées, actualisées, critiquables, respect de l'anonymat et préférence pour une rencontre effective
  faire reconnaître l'individu dans sa dimension psychique, exercer différents types de pratiques et avoir différents statuts
  prudence dans la communication d'information
  compétence et prudence lors de la restitution de l'évaluation ou de données
  Je ne sais pas
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