Méthodes cliniques

Tirage au sort de 20 parmi une base de 49 Questions...

1) Le principe 3 du code de déontologie correspond à :
  dignité, liberté, protection de la personne comme un individu unique et singulier
  information à caractère secret par un individu qui en est le dépositaire
  avoir connaissances de ses compétences spécifiques et limites
  ne pas exploiter la relation professionnelle à des fins personnelles, religieuses, sectaires, politiques...
  par rapport aux choix, à l'application de modes d'intervention, des méthodes et techniques, des avis formulés
  les dispositifs méthodologiques répondent à un objectif et peuvent faire l'objet d'une explicitation raisonnée et adaptée
  Je ne sais pas
2) La partie "exercice" du code de déontologie contient :
  responsabilité et autonomie professionnelle
  la diffusion de la psychologie
  rigueur et respect du cadre d'intervention
  les relations du psychologue avec ses pairs
  le respect de la vie privée, du secret professionnel et de la confidentialité
  les conditions d'exercice
  la définition de la profession
  le respect des droits fondamentaux de la personne
  les modalités techniques d'exercice
  intégrité et probité
  compétence
  Je ne sais pas
3) L'observation est intéressante pour :
  voir les facteurs en jeu
  décrire la situation, trouver la problématique et obtenir des informations supplémentaires
  voir les capacités préservées
  une situation où la communication verbale est difficile ou impossible
  une situation clinique est confortable, compréhensible
  faire de l'observation sémiologique
  Je ne sais pas
4) La communication non-verbale
  comprend les pensées
  comprend le regard
  comprend la communication tactile
  comprend la prosodie
  comprend les mimiques
  comprend l'investissement dans l'espace
  comprend les émotions
  du patient se synchronise avec la communication verbale du psychologue
  comprend les silences
  comprend la gestuelle et les postures
  du psychologue se synchronise avec la communication verbale du patient
  comprend les manifestations neurovégétatives
  Je ne sais pas
5) L'entretien clinique
  la dimension discursive concerne les capacités d'énonciation
  prend en compte la subjectivité
  la dimension discursive concerne la relation entre les 2 individus à 2 niveaux
  a 3 dimensions
  comprend une transmission symbolique
  vise à appréhender et comprendre le fonctionnement psychologique d'un individu
  la dimension interactive concerne la relation entre les 2 individus à 2 niveaux
  la dimension interactive concerne les capacités d'énonciation
  nécessite des capacités de compréhension
  est une approche médicale
  au niveau horizontal se trouvent les modalités d'échange
  met l'accent sur la relation
  au niveau vertical se trouve la position asymétrique entre les interlocuteurs
  Je ne sais pas
6) Les tests et échelles
  sont utilisés pour les essais thérapeutiques
  sont utilisés pour le diagnostic
  sont des méthodes quantitatives
  sont standardisés
  sont des méthodes qualitatives
  sont utilisés par la psychométrie
  sont utilisés pour la recherche
  Je ne sais pas
7) Les tests
  mettent en œuvre une situation standardisée servant de stimulus à un comportement évalué
  ont deux approches : catégorielle et dimensionnelle
  permettent la quantification de certains aspects psychologiques
  permettent la comparaison statistique avec individus placés dans la même situation
  évaluent les sphères affectives, cognitives et conatives
  Je ne sais pas
8) Différents entretiens
  les entretiens à visée diagnostique font une hypothèse diagnostique
  les entretiens à visée diagnostique repèrent et identifient les symptômes et les caractéristiques du fonctionnement psychologique
  les entretiens à visée diagnostique analysent la demande, les objectifs et font l'anamnèse
  les entretiens à visée diagnostique correspondent à un plan de travail
  les entretiens à visée diagnostique font un bilan psychologique qui inclut : entretien + test + analyse + résultats
  les entretiens à visée diagnostique font des propositions de programmes et/ou d'orientations thérapeutiques
  Je ne sais pas
9) Différents entretiens
  les entretiens à visée thérapeutique ont pour but l'évaluation psychologique
  les entretiens à visée thérapeutique ont pour but l'enrichissement de connaissances
  les entretiens à visée thérapeutique ont pour but l'aide, le conseil et le soin psychologique
  les entretiens à visée diagnostique ont pour but l'évaluation psychologique
  les entretiens à visée diagnostique ont pour but l'enrichissement de connaissances
  les entretiens de recherche ont pour but l'évaluation psychologique
  les entretiens à visée diagnostique ont pour but l'aide, le conseil et le soin psychologique
  les entretiens de recherche ont pour but l'enrichissement de connaissances
  les entretiens de recherche ont pour but l'aide, le conseil et le soin psychologique
  Je ne sais pas
10) Les positions de l'observateur
  dans l'observation cachée, l'observateur peut être vu par l'observé même s'il est en retrait
  l'observation en lieu naturel est courante pour la recherche
  l'observation en lieu aménagé a des conditions fixées par l'observateur
  dans l'observation participante, l'observateur est impliqué et peut être à l'origine de ce qui est observé et des modifications
  Je ne sais pas
11) L'observation non-structurée ou clinique relationnelle
  a pour objectif principal de comprendre
  la position de l'observateur est non-participante
  donne lieu à une analyse subjectivante qualitative
  la position de l'observateur est participante
  donne lieu à une analyse objectivante
  l'activité de l'observateur est fondée sur le recours à des plans d'expérience et un recueil standardisé de faits
  a pour objectif principal d'expliquer
  l'activité de l'observateur est fondée sur l'attention libre et flottante ainsi que les associations
  Je ne sais pas
12) Selon Perron, la méthode repose sur 3 éléments
  la relation clinicien-sujet
  la théorie
  l'observation
  la subjectivité
  le contexte
  la mesure
  l'objectif
  Je ne sais pas
13) L'auto-observation
  comprend l'observation de ses ressentis et pensées automatiques
  Cungi parle d'intérieur du thérapeute dans l'approche cognitivo-comportementale
  la contre-attitude correspond au processus psychique inconscient par lequel l'individu répète une relation vécue
  est utile pour identifier ce qui viens de nous et du patient
  Ciccone propose 3 dimensions par une approche psychanalytique
  le transfert correspond à la réaction du clinicien inconsciente en réponse au transfert du patient
  Je ne sais pas
14) La communication non-verbale : la synchronie
  est garante de la qualité de l'intervention
  a un caractère synchronisé
  a un caractère répétitif
  est un phénomène dyadique
  a un caractère aléatoire
  est une technique d'intervention
  rend compte de l'adaptation et de l'engagement dans la conversation
  Je ne sais pas
15) La psychologie clinique :
  suit des objectifs en tenant compte de contraintes
  est + ou moins prolongée de cas individuels
  est l'étude, l'évaluation, le diagnostic, l'aide et le traitement de la souffrance
  l'objectif est de comprendre l'individu dans sa totalité et sa singularité, en situation et en évolution
  est la description d'une personne, de sa situation et de ses problèmes
  l'individu est le cadre de référence
  cherche à éclairer l'origine, le développement (des problèmes), l'anamnèse ayant pour objet de repérer les causes et la genèse des problèmes
  sait que la réalité psychique de l'individu n'est pas directement observable
  a une cohérence intégrative de la démarche de pensée
  Je ne sais pas
16) Les échelles
  ont différents types de mesures
  ont deux approches : catégorielle et dimensionnelle
  évaluent les sphères affectives, cognitives et conatives
  de Likert sont par différenciateur sémantique
  permettent la quantification de certains aspects psychologiques
  d'Osgood sont des niveaux d'accord ou de satisfaction
  mettent en œuvre une situation standardisée servant de stimulus à un comportement évalué
  permettent la comparaison statistique avec individus placés dans la même situation
  de Guttman suivent le principe de croissance et d'inclusion (hiérarchie)
  de Thurstone contiennent des réponses dichotomiques
  Je ne sais pas
17) Éléments discursifs
  la dimension référentielle fait référence au point de vue et à l'état de l'individu
  la dimension modale fait référence au point de vue et à l'état de l'individu
  la dimension modale fait référence à ce qui se réalise par l'usage de la parole
  la dimension illocutoire fait référence au contenu réel et évoqué du discours
  la dimension référentielle fait référence au contenu réel et évoqué du discours
  la dimension référentielle fait référence à ce qui se réalise par l'usage de la parole
  la dimension modale fait référence au contenu réel et évoqué du discours
  la dimension illocutoire fait référence à ce qui se réalise par l'usage de la parole
  la dimension illocutoire fait référence au point de vue et à l'état de l'individu
  Je ne sais pas
18) Les étapes de l'observation sont :
  interpréter
  décrire ce qui est observable
  regrouper les indices
  restituer les résultats
  soumettre une évaluation au patient
  Je ne sais pas
19) Le principe 6 du code de déontologie correspond à :
  avoir connaissances de ses compétences spécifiques et limites
  dignité, liberté, protection de la personne comme un individu unique et singulier
  information à caractère secret par un individu qui en est le dépositaire
  les dispositifs méthodologiques répondent à un objectif et peuvent faire l'objet d'une explicitation raisonnée et adaptée
  ne pas exploiter la relation professionnelle à des fins personnelles, religieuses, sectaires, politiques...
  par rapport aux choix, à l'application de modes d'intervention, des méthodes et techniques, des avis formulés
  Je ne sais pas
20) La construction d'un outil : la grille d'observation
  la séquence narrative des observations donne la présence ou l'absence de l'observable
  la qualité homogénéité correspond à regrouper les informations selon le comportement et à la cohérence des informations
  la séquence attributive des observations donne la chronologie des observables
  les qualités d'objectivité et de fidélité correspondent à la constance de la grille, l'observation doit se rapprocher au mieux du comportement observé
  la qualité pertinence correspond à rendre compte de tous les phénomènes observés
  la qualité d'exclusivité correspond à 1 catégorie = 1 comportement
  la qualité exhaustivité permet de répondre à l'objectif
  Je ne sais pas
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