Méthodes cliniques

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1) Les échelles
  ont différents types de mesures
  évaluent les sphères affectives, cognitives et conatives
  de Likert sont par différenciateur sémantique
  de Guttman suivent le principe de croissance et d'inclusion (hiérarchie)
  permettent la comparaison statistique avec individus placés dans la même situation
  d'Osgood sont des niveaux d'accord ou de satisfaction
  mettent en œuvre une situation standardisée servant de stimulus à un comportement évalué
  ont deux approches : catégorielle et dimensionnelle
  permettent la quantification de certains aspects psychologiques
  de Thurstone contiennent des réponses dichotomiques
  Je ne sais pas
2) Le principe 2 du code de déontologie correspond à :
  par rapport aux choix, à l'application de modes d'intervention, des méthodes et techniques, des avis formulés
  dignité, liberté, protection de la personne comme un individu unique et singulier
  ne pas exploiter la relation professionnelle à des fins personnelles, religieuses, sectaires, politiques...
  information à caractère secret par un individu qui en est le dépositaire
  les dispositifs méthodologiques répondent à un objectif et peuvent faire l'objet d'une explicitation raisonnée et adaptée
  avoir connaissances de ses compétences spécifiques et limites
  Je ne sais pas
3) Les principes du code de déontologie sont :
  les modalités techniques d'exercice
  le respect de la vie privée, du secret professionnel et de la confidentialité
  responsabilité et autonomie professionnelle
  rigueur et respect du cadre d'intervention
  compétence
  les conditions d'exercice
  intégrité et probité
  les relations du psychologue avec ses pairs
  la définition de la profession
  la diffusion de la psychologie
  le respect des droits fondamentaux de la personne
  Je ne sais pas
4) Les tests
  permettent la quantification de certains aspects psychologiques
  ont deux approches : catégorielle et dimensionnelle
  évaluent les sphères affectives, cognitives et conatives
  mettent en œuvre une situation standardisée servant de stimulus à un comportement évalué
  permettent la comparaison statistique avec individus placés dans la même situation
  Je ne sais pas
5) Les étapes de l'observation sont :
  interpréter
  décrire ce qui est observable
  regrouper les indices
  restituer les résultats
  soumettre une évaluation au patient
  Je ne sais pas
6) "Définition de la profession" correspond à :
  compétence et prudence lors de la restitution de l'évaluation ou de données
  prudence dans la communication d'information
  collaborer, respect de la pluralité des références théoriques et pratiques, ouverture d'esprit
  pertinentes, validées, actualisées, critiquables, respect de l'anonymat et préférence pour une rencontre effective
  faire reconnaître l'individu dans sa dimension psychique, exercer différents types de pratiques et avoir différents statuts
  Je ne sais pas
7) Le cadre : la conduite de l'entretien
  est indépendante des conditions telles que les horaires, la durée...
  dépend de l'objectif
  est indépendante de la demande
  dépend du cadre physique
  dépend de la disponibilité du clinicien
  le cadre interne fait référence aux dispositions psychiques, aux attitudes
  est indépendante du lieu d'exercice
  dépend de l'approche théorique
  Je ne sais pas
8) Les méthodes qualitatives et quantitatives (LaFlamme) :
  ont pour caractéristique la tension entre le regroupement de données et le respect des particularités
  ont pour caractéristique la représentativité
  sont complémentaires et rigoureuses
  ont pour caractéristique la caractérisation d'un ensemble étudié
  les quantitatives visent la subjectivité, ont moins de procédures et de contraintes
  ont pour caractéristique la modulation par des variations individuelles
  ont pour caractéristique d'être des méthodes partielles
  ont pour caractéristique de faire des liens entre les objets étudiés par analyses
  ont pour caractéristique de ne pas être scientifiques
  Je ne sais pas
9) Les tests et échelles
  sont des méthodes quantitatives
  sont utilisés pour les essais thérapeutiques
  sont standardisés
  sont utilisés par la psychométrie
  sont utilisés pour le diagnostic
  sont utilisés pour la recherche
  sont des méthodes qualitatives
  Je ne sais pas
10) Les positions de l'observateur
  dans l'observation cachée, l'observateur peut être vu par l'observé même s'il est en retrait
  l'observation en lieu naturel est courante pour la recherche
  dans l'observation participante, l'observateur est impliqué et peut être à l'origine de ce qui est observé et des modifications
  l'observation en lieu aménagé a des conditions fixées par l'observateur
  Je ne sais pas
11) La construction d'un outil : la grille d'observation
  il faut prendre en compte les biais et les attentes
  il faut trier et regrouper les informations
  il faut classer les observables en catégories
  il faut tester les qualités
  il faut noter les conditions de l'observation
  Je ne sais pas
12) Les biais de sélection
  l'effet Hawthorne est lié aux expériences antérieures qui viennent contaminer la sélection des observables
  l'effet de focalisation est l'influence de la présence de l'observateur
  l'effet de générosité est la volonté de trouver une cohérence entre les observations
  l'effet de régression vers la moyenne est la tendance à normaliser
  l'effet des premières impressions est une impression qui repose sur des traits qui n'ont rien à voir avec l'objet évalué
  l'effet de Halo est l'attribution de caractéristiques positives sans qu'elles soient basées sur des informations objectives
  la recherche de cohérence logique est la tendance à retenir les faits saillants
  aucune des réponses n'est juste
  l'effet de contraste est l'influence des pensées et ressentis de l'observateur
  Je ne sais pas
13) L'observation non-structurée ou clinique relationnelle
  a pour objectif principal de comprendre
  l'activité de l'observateur est fondée sur l'attention libre et flottante ainsi que les associations
  l'activité de l'observateur est fondée sur le recours à des plans d'expérience et un recueil standardisé de faits
  la position de l'observateur est non-participante
  donne lieu à une analyse objectivante
  a pour objectif principal d'expliquer
  donne lieu à une analyse subjectivante qualitative
  la position de l'observateur est participante
  Je ne sais pas
14) Différents entretiens
  les entretiens à visée diagnostique font un bilan psychologique qui inclut : entretien + test + analyse + résultats
  les entretiens à visée diagnostique correspondent à un plan de travail
  les entretiens à visée diagnostique font des propositions de programmes et/ou d'orientations thérapeutiques
  les entretiens à visée diagnostique font une hypothèse diagnostique
  les entretiens à visée diagnostique analysent la demande, les objectifs et font l'anamnèse
  les entretiens à visée diagnostique repèrent et identifient les symptômes et les caractéristiques du fonctionnement psychologique
  Je ne sais pas
15) L'étude de cas : /!\\ précisément !!
  a une cohérence intégrative de la démarche de pensée
  est + ou moins prolongée de cas individuels
  suit des objectifs en tenant compte de contraintes
  sait que la réalité psychique de l'individu n'est pas directement observable
  est l'étude, l'évaluation, le diagnostic, l'aide et le traitement de la souffrance
  cherche à éclairer l'origine, le développement (des problèmes), l'anamnèse ayant pour objet de repérer les causes et la genèse des problèmes
  l'objectif est de comprendre l'individu dans sa totalité et sa singularité, en situation et en évolution
  l'individu est le cadre de référence
  est la description d'une personne, de sa situation et de ses problèmes
  Je ne sais pas
16) Les méthodes cliniques sont utilisées dans différents contextes :
  au cirque
  la réhabilitation
  la prévention
  la recherche clinique
  l'aide au diagnostic
  la prise en charge thérapeutique
  le conseil
  Je ne sais pas
17) "Relations du psychologue avec ses pairs" correspond à :
  compétence et prudence lors de la restitution de l'évaluation ou de données
  pertinentes, validées, actualisées, critiquables, respect de l'anonymat et préférence pour une rencontre effective
  faire reconnaître l'individu dans sa dimension psychique, exercer différents types de pratiques et avoir différents statuts
  prudence dans la communication d'information
  collaborer, respect de la pluralité des références théoriques et pratiques, ouverture d'esprit
  Je ne sais pas
18) La partie "exercice" du code de déontologie contient :
  la définition de la profession
  la diffusion de la psychologie
  responsabilité et autonomie professionnelle
  les conditions d'exercice
  intégrité et probité
  les relations du psychologue avec ses pairs
  les modalités techniques d'exercice
  le respect de la vie privée, du secret professionnel et de la confidentialité
  rigueur et respect du cadre d'intervention
  le respect des droits fondamentaux de la personne
  compétence
  Je ne sais pas
19) Le principe 3 du code de déontologie correspond à :
  les dispositifs méthodologiques répondent à un objectif et peuvent faire l'objet d'une explicitation raisonnée et adaptée
  dignité, liberté, protection de la personne comme un individu unique et singulier
  ne pas exploiter la relation professionnelle à des fins personnelles, religieuses, sectaires, politiques...
  avoir connaissances de ses compétences spécifiques et limites
  par rapport aux choix, à l'application de modes d'intervention, des méthodes et techniques, des avis formulés
  information à caractère secret par un individu qui en est le dépositaire
  Je ne sais pas
20) La construction d'un outil : la grille d'observation
  la qualité homogénéité correspond à regrouper les informations selon le comportement et à la cohérence des informations
  la séquence narrative des observations donne la présence ou l'absence de l'observable
  la qualité exhaustivité permet de répondre à l'objectif
  la séquence attributive des observations donne la chronologie des observables
  les qualités d'objectivité et de fidélité correspondent à la constance de la grille, l'observation doit se rapprocher au mieux du comportement observé
  la qualité pertinence correspond à rendre compte de tous les phénomènes observés
  la qualité d'exclusivité correspond à 1 catégorie = 1 comportement
  Je ne sais pas
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