Méthodes cliniques

Tirage au sort de 20 parmi une base de 49 Questions...

1) Le principe 4 du code de déontologie correspond à :
  ne pas exploiter la relation professionnelle à des fins personnelles, religieuses, sectaires, politiques...
  les dispositifs méthodologiques répondent à un objectif et peuvent faire l'objet d'une explicitation raisonnée et adaptée
  avoir connaissances de ses compétences spécifiques et limites
  dignité, liberté, protection de la personne comme un individu unique et singulier
  information à caractère secret par un individu qui en est le dépositaire
  par rapport aux choix, à l'application de modes d'intervention, des méthodes et techniques, des avis formulés
  Je ne sais pas
2) Les étapes de l'observation sont :
  interpréter
  décrire ce qui est observable
  regrouper les indices
  soumettre une évaluation au patient
  restituer les résultats
  Je ne sais pas
3) Dans la définition de la méthode clinique de Favez-Boutonnier, on retrouve les mots-clés :
  situation qui ne peut être assimilée à aucune autre
  personnalité singulière
  ses conditions
  contexte
  totalité de sa situation et de son évolution
  personne totale en situation
  cas individuels
  conduite humaine individuelle
  être unique
  histoire personnelle
  Je ne sais pas
4) Le cadre : la conduite de l'entretien
  dépend de l'objectif
  est indépendante de la demande
  est indépendante des conditions telles que les horaires, la durée...
  dépend du cadre physique
  dépend de l'approche théorique
  dépend de la disponibilité du clinicien
  est indépendante du lieu d'exercice
  le cadre interne fait référence aux dispositions psychiques, aux attitudes
  Je ne sais pas
5) Les principes du code de déontologie sont :
  les conditions d'exercice
  le respect de la vie privée, du secret professionnel et de la confidentialité
  les modalités techniques d'exercice
  la diffusion de la psychologie
  rigueur et respect du cadre d'intervention
  la définition de la profession
  les relations du psychologue avec ses pairs
  le respect des droits fondamentaux de la personne
  responsabilité et autonomie professionnelle
  intégrité et probité
  compétence
  Je ne sais pas
6) Les tests et échelles
  sont standardisés
  sont utilisés pour le diagnostic
  sont des méthodes qualitatives
  sont utilisés par la psychométrie
  sont des méthodes quantitatives
  sont utilisés pour les essais thérapeutiques
  sont utilisés pour la recherche
  Je ne sais pas
7) Le cadre : les attitudes cliniques
  l'empathie permet de mettre des mots sur des éprouvés
  la neutralité bienveillante consiste à être ouvert et s'abstenir de tout jugement
  la neutralité bienveillante consiste à être à l'aise avec le patient
  la neutralité bienveillante consiste à conserver une neutralité morale
  la chaleur humaine est le fait de penser que des tendances positives existent chez le patient
  la neutralité bienveillante est l'acceptation inconditionnelle de l'autre tel qu'il se présente
  la non-directivité est le fait de faciliter la parole sans déterminer ce que le patient doit dire ou penser
  la fonction contenante permet de mettre des mots sur des éprouvés
  la non-directivité est le fait de montrer son intérêt, d'encourager le patient à s'exprimer
  la neutralité bienveillante consiste à mettre de côté ses problématiques personnelles
  l'empathie nécessite une capacité d'identification tout en gardant son identité
  l'écoute consiste à être ouvert et s'abstenir de tout jugement
  l'authenticité est le sentiment d'être à l'aise avec autrui
  l'écoute consiste aussi à montrer son intérêt, d'encourager le patient à s'exprimer
  Je ne sais pas
8) Éléments discursifs
  la dimension modale fait référence à ce qui se réalise par l'usage de la parole
  la dimension illocutoire fait référence à ce qui se réalise par l'usage de la parole
  la dimension illocutoire fait référence au contenu réel et évoqué du discours
  la dimension référentielle fait référence au point de vue et à l'état de l'individu
  la dimension modale fait référence au point de vue et à l'état de l'individu
  la dimension modale fait référence au contenu réel et évoqué du discours
  la dimension référentielle fait référence au contenu réel et évoqué du discours
  la dimension illocutoire fait référence au point de vue et à l'état de l'individu
  la dimension référentielle fait référence à ce qui se réalise par l'usage de la parole
  Je ne sais pas
9) L'observation est intéressante pour :
  décrire la situation, trouver la problématique et obtenir des informations supplémentaires
  voir les capacités préservées
  une situation clinique est confortable, compréhensible
  une situation où la communication verbale est difficile ou impossible
  voir les facteurs en jeu
  faire de l'observation sémiologique
  Je ne sais pas
10) "Définition de la profession" correspond à :
  prudence dans la communication d'information
  compétence et prudence lors de la restitution de l'évaluation ou de données
  faire reconnaître l'individu dans sa dimension psychique, exercer différents types de pratiques et avoir différents statuts
  collaborer, respect de la pluralité des références théoriques et pratiques, ouverture d'esprit
  pertinentes, validées, actualisées, critiquables, respect de l'anonymat et préférence pour une rencontre effective
  Je ne sais pas
11) L'observation clinique structurée ou armée ou systématique
  la position de l'observateur est non-participante
  l'activité de l'observateur est fondée sur l'attention libre et flottante ainsi que les associations
  la position de l'observateur est participante
  a pour objectif principal de comprendre
  donne lieu à une analyse subjectivante qualitative
  a pour objectif principal d'expliquer
  donne lieu à une analyse objectivante
  l'activité de l'observateur est fondée sur le recours à des plans d'expérience et un recueil standardisé de faits
  Je ne sais pas
12) La reconnaissance du terrain
  le recueil continu indique la fréquence et la présence d'un comportement
  le recueil continu indique l'ordre, la fréquence et la durée des comportements
  le balayage temporel donne la fréquence et la présence d'un comportement
  le balayage temporel est une observation à des moments définis
  le balayage temporel est une observation de toute la situation
  le recueil continu est une observation de toute la situation
  le balayage temporel indique l'ordre, la fréquence et la durée des comportements
  le recueil continu est une observation à des moments définis
  Je ne sais pas
13) L'auto-observation
  comprend l'observation de ses ressentis et pensées automatiques
  la contre-attitude correspond au processus psychique inconscient par lequel l'individu répète une relation vécue
  Ciccone propose 3 dimensions par une approche psychanalytique
  le transfert correspond à la réaction du clinicien inconsciente en réponse au transfert du patient
  Cungi parle d'intérieur du thérapeute dans l'approche cognitivo-comportementale
  est utile pour identifier ce qui viens de nous et du patient
  Je ne sais pas
14) Différents entretiens
  les entretiens de recherche ont pour but l'aide, le conseil et le soin psychologique
  les entretiens à visée thérapeutique ont pour but l'évaluation psychologique
  les entretiens à visée diagnostique ont pour but l'évaluation psychologique
  les entretiens à visée diagnostique ont pour but l'aide, le conseil et le soin psychologique
  les entretiens de recherche ont pour but l'enrichissement de connaissances
  les entretiens à visée diagnostique ont pour but l'enrichissement de connaissances
  les entretiens à visée thérapeutique ont pour but l'aide, le conseil et le soin psychologique
  les entretiens de recherche ont pour but l'évaluation psychologique
  les entretiens à visée thérapeutique ont pour but l'enrichissement de connaissances
  Je ne sais pas
15) La communication non-verbale : la synchronie
  est garante de la qualité de l'intervention
  est un phénomène dyadique
  a un caractère aléatoire
  a un caractère synchronisé
  est une technique d'intervention
  a un caractère répétitif
  rend compte de l'adaptation et de l'engagement dans la conversation
  Je ne sais pas
16) "Modalités techniques d'exercice" correspond à :
  compétence et prudence lors de la restitution de l'évaluation ou de données
  faire reconnaître l'individu dans sa dimension psychique, exercer différents types de pratiques et avoir différents statuts
  pertinentes, validées, actualisées, critiquables, respect de l'anonymat et préférence pour une rencontre effective
  collaborer, respect de la pluralité des références théoriques et pratiques, ouverture d'esprit
  prudence dans la communication d'information
  Je ne sais pas
17) L'analyse des résultats
  est graphique
  est indépendante des biais
  est inférentielle
  dépend des objectifs et des hypothèses
  permet la quantification des informations
  dépend du contexte
  Je ne sais pas
18) Les échelles
  évaluent les sphères affectives, cognitives et conatives
  d'Osgood sont des niveaux d'accord ou de satisfaction
  de Likert sont par différenciateur sémantique
  permettent la quantification de certains aspects psychologiques
  permettent la comparaison statistique avec individus placés dans la même situation
  de Guttman suivent le principe de croissance et d'inclusion (hiérarchie)
  ont différents types de mesures
  de Thurstone contiennent des réponses dichotomiques
  ont deux approches : catégorielle et dimensionnelle
  mettent en œuvre une situation standardisée servant de stimulus à un comportement évalué
  Je ne sais pas
19) La reconnaissance du terrain
  il faut être ouvert d'esprit
  il faut prendre en compte les biais de sélection
  il faut interpréter
  il faut être rigoureux et précis
  la prise de notes dépend de l'objectif
  Je ne sais pas
20) La psychologie clinique :
  sait que la réalité psychique de l'individu n'est pas directement observable
  cherche à éclairer l'origine, le développement (des problèmes), l'anamnèse ayant pour objet de repérer les causes et la genèse des problèmes
  est la description d'une personne, de sa situation et de ses problèmes
  a une cohérence intégrative de la démarche de pensée
  suit des objectifs en tenant compte de contraintes
  l'individu est le cadre de référence
  est + ou moins prolongée de cas individuels
  l'objectif est de comprendre l'individu dans sa totalité et sa singularité, en situation et en évolution
  est l'étude, l'évaluation, le diagnostic, l'aide et le traitement de la souffrance
  Je ne sais pas
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