Méthodes cliniques

1) Le cadre : les attitudes cliniques
  la neutralité bienveillante consiste à conserver une neutralité morale
  la neutralité bienveillante est l'acceptation inconditionnelle de l'autre tel qu'il se présente
  la non-directivité est le fait de faciliter la parole sans déterminer ce que le patient doit dire ou penser
  l'écoute consiste à être ouvert et s'abstenir de tout jugement
  l'authenticité est le sentiment d'être à l'aise avec autrui
  la non-directivité est le fait de montrer son intérêt, d'encourager le patient à s'exprimer
  l'écoute consiste aussi à montrer son intérêt, d'encourager le patient à s'exprimer
  la fonction contenante permet de mettre des mots sur des éprouvés
  l'empathie nécessite une capacité d'identification tout en gardant son identité
  l'empathie permet de mettre des mots sur des éprouvés
  la neutralité bienveillante consiste à mettre de côté ses problématiques personnelles
  la chaleur humaine est le fait de penser que des tendances positives existent chez le patient
  la neutralité bienveillante consiste à être ouvert et s'abstenir de tout jugement
  la neutralité bienveillante consiste à être à l'aise avec le patient
  Je ne sais pas

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2) Selon Perron, la méthode repose sur 3 éléments
  l'objectif
  la relation clinicien-sujet
  la théorie
  l'observation
  la mesure
  la subjectivité
  le contexte
  Je ne sais pas

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3) Les biais de sélection
  la recherche de cohérence logique est la tendance à retenir les faits saillants
  l'effet de régression vers la moyenne est la tendance à normaliser
  l'effet de générosité est la volonté de trouver une cohérence entre les observations
  aucune des réponses n'est juste
  l'effet de contraste est l'influence des pensées et ressentis de l'observateur
  l'effet de Halo est l'attribution de caractéristiques positives sans qu'elles soient basées sur des informations objectives
  l'effet de focalisation est l'influence de la présence de l'observateur
  l'effet Hawthorne est lié aux expériences antérieures qui viennent contaminer la sélection des observables
  l'effet des premières impressions est une impression qui repose sur des traits qui n'ont rien à voir avec l'objet évalué
  Je ne sais pas

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4) Les méthodes cliniques sont utilisées dans différents contextes :
  le conseil
  la recherche clinique
  l'aide au diagnostic
  la prise en charge thérapeutique
  au cirque
  la prévention
  la réhabilitation
  Je ne sais pas

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5) Le cadre : la conduite de l'entretien
  est indépendante du lieu d'exercice
  dépend de l'approche théorique
  est indépendante des conditions telles que les horaires, la durée...
  est indépendante de la demande
  dépend du cadre physique
  dépend de l'objectif
  dépend de la disponibilité du clinicien
  le cadre interne fait référence aux dispositions psychiques, aux attitudes
  Je ne sais pas

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6) La construction d'un outil : la grille d'observation
  la qualité exhaustivité permet de répondre à l'objectif
  la séquence attributive des observations donne la chronologie des observables
  la qualité d'exclusivité correspond à 1 catégorie = 1 comportement
  la qualité homogénéité correspond à regrouper les informations selon le comportement et à la cohérence des informations
  les qualités d'objectivité et de fidélité correspondent à la constance de la grille, l'observation doit se rapprocher au mieux du comportement observé
  la séquence narrative des observations donne la présence ou l'absence de l'observable
  la qualité pertinence correspond à rendre compte de tous les phénomènes observés
  Je ne sais pas

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7) Les méthodes qualitatives et quantitatives (LaFlamme) :
  ont pour caractéristique de ne pas être scientifiques
  sont complémentaires et rigoureuses
  ont pour caractéristique la représentativité
  les quantitatives visent la subjectivité, ont moins de procédures et de contraintes
  ont pour caractéristique la tension entre le regroupement de données et le respect des particularités
  ont pour caractéristique d'être des méthodes partielles
  ont pour caractéristique de faire des liens entre les objets étudiés par analyses
  ont pour caractéristique la caractérisation d'un ensemble étudié
  ont pour caractéristique la modulation par des variations individuelles
  Je ne sais pas

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8) La recherche en psychologie :
  utilise des méthodes scientifiques
  garde ses données confidentielles
  ne se soumet pas aux principes du code de déontologie
  s'assure d'un comportement libre et éclairé des personnes
  doit consulter des comités d'éthique
  Je ne sais pas

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9) L'observation non-structurée ou clinique relationnelle
  la position de l'observateur est non-participante
  a pour objectif principal de comprendre
  donne lieu à une analyse subjectivante qualitative
  la position de l'observateur est participante
  donne lieu à une analyse objectivante
  a pour objectif principal d'expliquer
  l'activité de l'observateur est fondée sur le recours à des plans d'expérience et un recueil standardisé de faits
  l'activité de l'observateur est fondée sur l'attention libre et flottante ainsi que les associations
  Je ne sais pas

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10) La partie "exercice" du code de déontologie contient :
  les relations du psychologue avec ses pairs
  le respect de la vie privée, du secret professionnel et de la confidentialité
  le respect des droits fondamentaux de la personne
  les modalités techniques d'exercice
  responsabilité et autonomie professionnelle
  rigueur et respect du cadre d'intervention
  compétence
  la définition de la profession
  la diffusion de la psychologie
  intégrité et probité
  les conditions d'exercice
  Je ne sais pas

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11) "Diffusion de la psychologie" correspond à :
  faire reconnaître l'individu dans sa dimension psychique, exercer différents types de pratiques et avoir différents statuts
  pertinentes, validées, actualisées, critiquables, respect de l'anonymat et préférence pour une rencontre effective
  compétence et prudence lors de la restitution de l'évaluation ou de données
  collaborer, respect de la pluralité des références théoriques et pratiques, ouverture d'esprit
  prudence dans la communication d'information
  Je ne sais pas

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12) Les échelles
  mettent en œuvre une situation standardisée servant de stimulus à un comportement évalué
  ont différents types de mesures
  permettent la comparaison statistique avec individus placés dans la même situation
  de Likert sont par différenciateur sémantique
  évaluent les sphères affectives, cognitives et conatives
  d'Osgood sont des niveaux d'accord ou de satisfaction
  de Guttman suivent le principe de croissance et d'inclusion (hiérarchie)
  ont deux approches : catégorielle et dimensionnelle
  permettent la quantification de certains aspects psychologiques
  de Thurstone contiennent des réponses dichotomiques
  Je ne sais pas

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13) Le cadre : les attitudes cliniques
  comprennent les différentes structures d'entretien
  comprennent l'empathie
  sont définies par les approches humanistes et psychanalytiques
  comprennent les manifestations neurovégétatives
  comprennent l'investissement dans l'espace
  comprennent la communication non-verbale
  comprennent la chaleur humaine
  comprennent la fonction contenante
  comprennent la centration sur le sujet
  comprennent la neutralité bienveillante
  comprennent l'authenticité
  comprennent l'écoute
  comprennent les mimiques
  Je ne sais pas

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14) Les tests et échelles
  sont utilisés pour la recherche
  sont utilisés par la psychométrie
  sont des méthodes qualitatives
  sont utilisés pour les essais thérapeutiques
  sont des méthodes quantitatives
  sont standardisés
  sont utilisés pour le diagnostic
  Je ne sais pas

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15) "Relations du psychologue avec ses pairs" correspond à :
  faire reconnaître l'individu dans sa dimension psychique, exercer différents types de pratiques et avoir différents statuts
  pertinentes, validées, actualisées, critiquables, respect de l'anonymat et préférence pour une rencontre effective
  collaborer, respect de la pluralité des références théoriques et pratiques, ouverture d'esprit
  prudence dans la communication d'information
  compétence et prudence lors de la restitution de l'évaluation ou de données
  Je ne sais pas

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16) La psychologie clinique :
  l'individu est le cadre de référence
  cherche à éclairer l'origine, le développement (des problèmes), l'anamnèse ayant pour objet de repérer les causes et la genèse des problèmes
  est l'étude, l'évaluation, le diagnostic, l'aide et le traitement de la souffrance
  a une cohérence intégrative de la démarche de pensée
  l'objectif est de comprendre l'individu dans sa totalité et sa singularité, en situation et en évolution
  est + ou moins prolongée de cas individuels
  est la description d'une personne, de sa situation et de ses problèmes
  suit des objectifs en tenant compte de contraintes
  sait que la réalité psychique de l'individu n'est pas directement observable
  Je ne sais pas

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17) L'entretien clinique
  la dimension interactive concerne la relation entre les 2 individus à 2 niveaux
  nécessite des capacités de compréhension
  au niveau horizontal se trouvent les modalités d'échange
  met l'accent sur la relation
  a 3 dimensions
  la dimension interactive concerne les capacités d'énonciation
  au niveau vertical se trouve la position asymétrique entre les interlocuteurs
  prend en compte la subjectivité
  vise à appréhender et comprendre le fonctionnement psychologique d'un individu
  est une approche médicale
  la dimension discursive concerne les capacités d'énonciation
  la dimension discursive concerne la relation entre les 2 individus à 2 niveaux
  comprend une transmission symbolique
  Je ne sais pas

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18) L'observation clinique structurée ou armée ou systématique
  l'activité de l'observateur est fondée sur l'attention libre et flottante ainsi que les associations
  la position de l'observateur est non-participante
  l'activité de l'observateur est fondée sur le recours à des plans d'expérience et un recueil standardisé de faits
  a pour objectif principal d'expliquer
  a pour objectif principal de comprendre
  donne lieu à une analyse objectivante
  la position de l'observateur est participante
  donne lieu à une analyse subjectivante qualitative
  Je ne sais pas

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19) Éléments discursifs
  la dimension modale fait référence à ce qui se réalise par l'usage de la parole
  la dimension référentielle fait référence au point de vue et à l'état de l'individu
  la dimension illocutoire fait référence au point de vue et à l'état de l'individu
  la dimension référentielle fait référence au contenu réel et évoqué du discours
  la dimension modale fait référence au contenu réel et évoqué du discours
  la dimension illocutoire fait référence au contenu réel et évoqué du discours
  la dimension illocutoire fait référence à ce qui se réalise par l'usage de la parole
  la dimension modale fait référence au point de vue et à l'état de l'individu
  la dimension référentielle fait référence à ce qui se réalise par l'usage de la parole
  Je ne sais pas

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20) Les positions de l'observateur
  dans l'observation participante, l'observateur est impliqué et peut être à l'origine de ce qui est observé et des modifications
  l'observation en lieu aménagé a des conditions fixées par l'observateur
  dans l'observation cachée, l'observateur peut être vu par l'observé même s'il est en retrait
  l'observation en lieu naturel est courante pour la recherche
  Je ne sais pas

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